| MATERIE D'INSEGNAMENTO | ORE SETTIMANALI CORSO TRADIZIONALE | ||
| CLASSE 3^ | CLASSE 4^ | CLASSE 5^ | |
| Religione | 1 | 1 | 1 |
| Lingua e lettere italiane | 3 | 3 | 3 |
| Storia ed educazione civica | 2 | 2 | 2 |
| Lingua straniera | - | - | - |
| Matematica | 4 | 3 | - |
| Fisica | 3 | - | - |
| Scienze naturali e geografia | - | - | - |
| Chimica | 2 | - | - |
| Disegno tecnico | - | - | - |
| Tecnologia rurale | 4 | - | - |
| Economia e contabilitą | 3 | 2 | - |
| Estimo | - | 2 | 5 |
| Tecnologia delle costruzioni | 2 | 4 | 3 |
| Costruzioni | 3 | 4 | 6 |
| Topografia | 3 | 7 | 7 |
| Elementi di diritto | - | 2 | 3 |
| Educazione fisica | 2 | 2 | 2 |
| TOTALE | 32 | 32 | 32 |
| MATERIE D'INSEGNAMENTO | ORE SETTIMANALI CORSO PIANO NAZIONALE INFORMATICA | ||
| CLASSE 3^ | CLASSE 4^ | CLASSE 5^ | |
| Religione | 1 | 1 | 1 |
| Lingua e lettere italiane | 3 | 3 | 3 |
| Storia ed educazione civica | 2 | 2 | 2 |
| Lingua straniera | - | - | - |
| Matematica | 4 | 4 | 2 |
| Fisica | 3 | - | - |
| Scienze naturali e geografia | - | - | - |
| Chimica | 2 | - | - |
| Disegno tecnico | - | - | - |
| Tecnologia rurale | 4 | - | - |
| Economia e contabilitą | 3 | 2 | - |
| Estimo | - | 2 | 4 |
| Tecnologia delle costruzioni | 2 | 4 | 3 |
| Costruzioni | 3 | 4 | 6 |
| Topografia | 3 | 6 | 6 |
| Elementi di diritto | - | 2 | 3 |
| Educazione fisica | 2 | 2 | 2 |
| TOTALE | 32 | 32 | 32 |
Il Piano Nazionale dell'Informatica (PNI) č un
progetto didattico del Ministero della Pubblica Istruzione che introduce
mutamenti nei contenuti, negli obiettivi e nei metodi dell'insegnamento della
Matematica nella scuola media superiore.
Il programma del PNI non si limita a proporre solo elementi di informatica di
base, ma mira ad un'integrazione dei principi dell'informatica nell'insegnamento
della matematica: gli elementi di informatica non vengono visti come concetti a
sč stanti, ma vengono introdotti partendo dallo studio di situazioni e problemi
di natura matematica.
La proposta didattica del PNI non ha come obiettivo quello di formare dei
programmatori, come erroneamente qualcuno puņ pensare, ma ha come obiettivo
quello di migliorare, completare e arricchire la valenza formativa e culturale
che la matematica possiede da sempre.